Наверняка такую статью вы не ожидаете увидеть на сайте художников. Какое отношение имеет рисование к русскому языку и сложным орфограммам?
Вы знаете, как не просто подготовить ребенка к словарному диктанту. Некоторые слова сопротивляются с такой силой, что ребенок никак не может их запомнить.
Даже после удачно написанной контрольной по русскому, ребенок вдруг снова начинает писать слова с ошибками. Как помочь ученику надолго запомнить «опасные» зоны в словах?
Суть предлагаемой методики — научить школьника создавать такой образ «трудного» слова, что бы возникали яркие или особенные зрительные впечатления. Тогда это слово он хорошо запомнит.
На первом этапе вы показываете ребенку суть этой методики на примере нескольких слов. Затем, попросите его самостоятельно применить методику на других словах. Помогайте в случае необходимости. Это как раз тот случай, когда одна голова хорошо, а две — лучше.
Теперь по шагам, как применять методику:
1. Берем слово, которое необходимо запомнить, например, лесТница. Предположим, ребенок постоянно в нем делает ошибку и ни как не может запомнить, что здесь нужно писать букву «т».
2. На листе бумаги пишем слово крупными буквами, например 5-6 см. Но вместо буквы «т» рисуем лестницу, которая опирается на край стены.
3. Предлагаем ребенку представить слово с лестницей и, как он поднимается по этой лестнице. Усиливаем образ. Ребенок поднимается по лестнице, протягивает руку, что бы сорвать яблоко. Кстати, яблоко — еще одно слово, в котором школьники делают ошибки. Просим ребенка представить, как скрепит лестница и издать скрип.
Работая со словами, подключайте различные каналы ощущения, соответствующие ситуации. Вкусовые — кислый, горький, соленый… Тактильные — горячий, холодный, острый, мягкий, гладкий… Слуховые — громкий, скрипучий, звонкий… грохочущий… Помогайте связать со зрительным образом различные запахи. Все, что поможет вспомнить слово в нужный момент.
4. Закрепляем. Говорим ребенку: «Когда на уроке услышишь слово лестница, представь его и вспомни, как ты поднимаешься по лестнице, что бы сорвать яблоко, как она скрипит. Так ты вспомнишь, что в слове лестница нужно написать букву «т».
Напишите несколько проблемных слов. Разрежьте лист на отдельные слова и закрепите их на булавку или скотч в комнате ребенка, в кухне на холодильнике, на дверях в туалете. Повторите слова перед сном, называйте их в случайном порядке.
Если ребенок не может запомнить какое-то слово, то нужно изменить рисунок в слове или усилить этот образ через другие ощущения.
Какое-то время пусть слова будут перед глазами у ребенка. По мере запоминания убирайте их, но не выкидывайте, складывайте в стопку. Добавляйте новые. Делитесь опытом с другими детьми, родителями, учителями. Коллекционируйте удачные варианты. Вот такой конвейер.
Стопку со словами можно пересматривать, например при подготовке к годовому диктанту. Она же понадобится подрастающим детям или другим вашим родственникам и друзьям.
И еще, не используйте много цветов в одном слове, не раскрашивайте буквы разными цветами. Это будет путать и мешать запоминанию и воспоминанию.
Поделитесь этой статьей с учителями, друзьями и знакомыми. Присылайте нам свои интересные находки, мы разместим ваши слова на нашем сайте.
Если у вас есть вопросы, пишите нам на e-mail:
